Piano Nazionale Cinema e Immagini per la Scuola

All’interno del Piano Nazionale Cinema e Immagini per la Scuola, il nostro istituto promuove un percorso articolato in tre progetti, che si integrano in una visione comune che riconosce al cinema e alle immagini un ruolo centrale nella formazione degli studenti.

• Cineinclusione – Immagini per crescere, rivolto alle classi prime della scuola Secondaria, utilizza il cinema e le immagini per favorire l’inclusione, la crescita personale e lo sviluppo di competenze emotive e relazionali.

• Memorie Ritrovate: Acilia, la Scuola e la Storia nei Registri della Calderini-Tuccimei è un progetto di ricerca e valorizzazione della memoria storica del territorio, che coinvolge gli studenti delle classi seconde della Secondaria in un percorso di riscoperta dell’identità locale attraverso documenti e testimonianze del passato.

• Il Piano di formazione per docenti è finalizzato a potenziare le competenze degli insegnanti nell’uso consapevole e didattico del cinema e dei linguaggi audiovisivi, promuovendo metodologie innovative e inclusive.

Il progetto Cineinclusione – Immagini per crescere si articola in cinque fasi operative:

• Progettazione iniziale: incontro di coordinamento con i responsabili dell’Associazione per definire obiettivi, metodologie, contenuti e modalità di intervento nelle classi.

• Preparazione dei materiali: distribuzione dei materiali didattici nelle classi coinvolte e avvio del percorso.

• Pianificazione: predisposizione del piano annuale degli incontri, calendarizzazione delle attività e definizione delle fasi di lavoro.

• Svolgimento delle attività: realizzazione dei laboratori e delle attività programmate, favorendo partecipazione, creatività e lavoro collaborativo.

• Restituzione e valorizzazione finale: partecipazione al Moscerine Film Festival (4–10 maggio 2026), come momento conclusivo di condivisione.

Il progetto Memorie Ritrovate: Acilia, la Scuola e la Storia nei Registri della Calderini-Tuccimei si sviluppa in tre fasi principali:

• Formazione e ricerca: gli studenti partecipano a laboratori sulla storia locale e sull’uso dei registri scolastici come fonti storiche, affiancati da esperti. Visione di documentari d’archivio sul territorio, alfabetizzazione al linguaggio audiovisivo, ricerca nei registri scolastici, individuazione e contatto con gli ex alunni.

• Produzione audiovisiva: interviste agli ex alunni, riprese all’interno della scuola e nel territorio di Acilia, mettendo in relazione i documenti d’archivio con i luoghi e i cambiamenti del contesto storico e sociale.

• Post-produzione e diffusione: montaggio del materiale raccolto per la realizzazione del documentario finale, presentato alla comunità scolastica e al territorio attraverso un evento pubblico e una mostra dei registri.

Cineinclusione - Immagini per crescere:

• approccio all’immagine come linguaggio universale
• creare un ambiente di lavoro che possa accogliere alunne/i in tutti i campi della vita scolastica
• riflettere su tematiche importanti con gli strumenti dell’immagine
• elaborare e fare proprie le informazioni date
• rielaborare le informazioni sotto nuove forme come film e fotografie.
• favorire l’empatia con l’altro, l'attenzione alla sensibilità dell'altro e alla sua difesa
• Condividere idee e prodotti in eventi collettivi

Memorie ritrovate: Acilia, la Scuola e la Storia nei Registri della Calderini-Tuccimei

• Promuovere la conoscenza della storia locale e della scuola attraverso l'analisi di fonti storiche primarie (i registri scolastici) e fonti orali (le interviste agli ex alunni) con la produzione finale di un audiovisivo.
• Sviluppare competenze di ricerca storica e di analisi delle fonti negli studenti. Acquisire
• competenze tecniche di base nella produzione audiovisiva (riprese, montaggio, interviste).
• Favorire la comprensione dei cambiamenti linguistici, sociali e culturali avvenuti nel territorio
• di Acilia tra il periodo prebellico, bellico e postbellico.
• Stimolare la riflessione critica sul ruolo della scuola come istituzione e come testimone dei
• cambiamenti storici.
• Ricostruire la memoria storica della comunità attraverso le testimonianze dirette degli ex alunni
• Sensibilizzare gli studenti sull'importanza della conservazione del patrimonio documentale.
• Creare un prodotto audiovisivo (documentario) che possa essere fruito dalla comunità
• scolastica e dal territorio.

Piano di formazione per docenti:

• potenziare le competenze degli insegnanti nell’uso consapevole e didattico del cinema e dei linguaggi audiovisivi, promuovendo metodologie innovative e inclusive.